Un Beam au CM2 !

Classe CM2 à l'école de Frontenex
Enseignante : Lauriane Picaud
Elève empêché d'aller à l'école : Jürgen

Matériel : vidéoprojecteur + visualiseur

Dispositif : ted-i

Robot : Beam
Dans le cadre de l'APADHE (Accompagnement Pédagogique A l'Hôpital ou à l'Ecole), Jürgen bénéficie du dispositif Ted-i pour garder du lien avec sa classe, sa maîtresse et ses camarades. Le robot Beam est à l'école dans la classe et Jürgen est à la maison et peut "commander" le robot à distance avec un ordinateur !

Les rendez-vous hebdomadaires ont été fixés par l'enseignante en concertation avec la famille et sont adaptés bien évidemment en fonction de son état de fatigue ou des contraintes de soin.
La mise à disposition du robot pendant cette période loin de l'école devrait faciliter le retour de Jürgen en classe.

L'enseignante, Lauriane Picaud, a accepté de partager des moments de classe et de faire part de son ressenti, en accord avec la famille. Elle a toujours à cœur de ne pas rajouter de stress à l'élève et à ses parents, en acceptant les aléas de la classe et en prenant en compte l'état de fatigue et émotionnel de Jürgen.

Retrouvez les retours de l'enseignante et de la famille en bas de page.

2 activités menées en classe avec le robot de télé présence

Jürgen est à la maison avec son ordinateur !
Equipement de la classe : un vidéoprojecteur et un visualiseur

Le robot, avec ses fonctionnalités de visio conférence, permet à l'élève empêché d'écouter ce qui se passe en classe, de voir et de participer aux échanges.
Il peut montrer son visage ou utiliser un avatar, selon son état de fatigue ou son ressenti. Jürgen préfère ne pas montrer son visage.

Guess who !

Domaine : Langues vivantes - Anglais / Parties du corps et description (body parts)
Objectif : Interagir à 2 pour jouer au jeu du « Qui est-ce ? » en anglais
Écouter et comprendre : Comprendre des mots familiers et expressions courantes
(description physique et consignes)
Réagir et dialoguer : poser des questions et y répondre.

Types de structures langagières travaillées
- Are you a boy? Are you a girl? Yes I am. No I am not.
- Have you got short/long/ brown/red/black/blond hair?
- Yes I have. No I haven’t

• Révisions du vocabulaire en collectif
  • Quelques élèves se décrivent ou décrivent un personnage.
  • Un élève est meneur et demande Stand up if you have short hair/ green eyes….?
• Jeu Guess who ?
  • Les élèves se mettent par 2 avec une planche comportant des personnages. Ils jouent au jeu du « Qui est-ce ? ». L’un choisit un personnage et l’autre lui pose des questions pour deviner de qui il s’agit. Il barre au fur et à mesure les personnages ne correspondant pas. Ensuite on échange les rôles.

Jürgen possède une planche de personnages et l'élève qui joue avec lui également. Ils se posent des questions et se répondent par l'intermédiaire du robot.

Orthographe - féminin des adjectifs

Domaine : Étude de la langue – Acquérir l’orthographe lexicale
Objectif : Savoir orthographier le féminin des adjectifs

• Observation de plusieurs GN au masculin et au féminin. En tirer la règle et l'écrire au tableau.
• Exercice sur ardoise
  • Affiche d'un GN avec un adjectif à mettre au féminin
  • Les élèves proposent un accord et lèvent leur ardoise. Validation et correction en direct, avec affichage de la réponse au tableau.

Jürgen, comme les autres élèves, participe à l'activité en montrant son ardoise à l'écran.

Retours de l'enseignante

Points positifs

• L'élève garde un lien privilégié avec l'enseignante qui s'adresse facilement à lui derrière la caméra, mais aussi avec ses camarades de classes. Ces derniers peuvent lui parler de manière informelle en rentrant ou en sortant de la classe.
• Grâce au robot, L'élève suit notamment des situations de découverte, des leçons ou explications et des corrections d'exercices.
• Il peut comme les autres, participer à des exercices d'entrainement sur ardoise : écrire, lever son ardoise. La validation est instantanée.
• Il peut travailler en binôme avec un autre élève, chacun ayant le même support de travail.
• Lors d'activités comme la lecture à haute voix et la dictée, l'élève entend distinctement. Il pourrait lui-même participer en lisant également (non testé pour le moment).

Freins et points de vigilance

• Il arrive (très rarement) que la connexion soit insuffisante, l'image et le son se bloquent pour l'élève et l'enseignante.
• Il n'est pas toujours évident de placer le robot car l'élève doit pouvoir voir le tableau sans gêner les autres élèves. L'enseignante choisit parfois de lui envoyer ce qui est affiché au tableau.
• Lorsqu'une vidéo est projetée, l'élève ne parvient pas à voir nettement.

Un espace de dépôt de fichiers (Nuage des AppsEducation) a été mis en place afin de permettre à l'enseignante de déposer des documents pour l'élève empêché et de récupérer facilement son travail. L'enseignante devrait tester prochainement l'utilisation du visualiseur avec leur robot.

Retours de la famille

Points positifs

• Prise en main assez facile
• Contact avec la vie de classe
• Autonomie de l'enfant
• Gestion du temps passé (l'enfant ou les parents décident en fonction de la fatigue)
• Apprentissage de l'utilisation de l'ordinateur
• Partage de fichiers entre l'enseignant et l'élève
• Possibilité de ne pas montrer son visage
• Autonomie du robot

Freins et points de vigilance

• Mise à jour de l'ordinateur fréquente qui peut couper le travail en cours
• Connexion : il peut y avoir des lags en wifi
• visibilité du tableau en fonction de l'endroit où est placé le robot

Très satisfait du robot ted i qui permet à Jürgen de garder une vie sociale avec sa classe. Nous l'avons utilisé l'année dernière pour finir l'année scolaire CM1 et l'utilisons depuis le début du CM2 jusqu'à aujourd'hui. Jürgen est très satisfait aussi, bien qu'il préférerait retourner à l école. Ce moyen nous as permis de continuer son année scolaire sans être trop en retard sur le programme et permet aussi un meilleur retour à l école car Jürgen a gardé un contact avec ses camarades de classe. Nous remercions toutes les personnes qui ont pu permettre à Jürgen de garder une scolarité presque normale. 
Encore merci ! Papa de Jürgen 

Merci à Lauriane Picaud pour son témoignage, à Jürgen et sa famille pour leur collaboration et au binôme de Jürgen qui a accepté d'être filmé.